О МЕДИАМЕХАНИКЕ

на главную

Рубрика: МЕДИАБЕЗОПАСНОСТЬ

  • КОД ОПАСНОСТИ В СЕТИ #2

    КОД ОПАСНОСТИ В СЕТИ #2

    Часть #2. ВНЕШНОСТЬ

    Следующие внешние признаки молодёжи могут сигнализировать о сознательно принимаемом участии или о склонности к участию в деструктивных онлайн-сообществах.

    1. Запрещенная нацистская символика и лозунги экстремистских организаций (на татуировках, одежде), кепка-«хулиганка».

    2. Одежда с агрессивными надписями («Ненависть», «Буду умирать молодым», «Иди на …»).

    3. Одежда со свастикой, пауками и цифрой 4.

    4. Высокие берцы, преобладание черной, красной цветовой гаммы, перчатки без пальцев, кожаные изделия, принты с символикой колумбайна.

    5. Берцы, закатанные джинсы на подтяжках, бомберы, клетчатый шарф светлого цвета. Предельно короткая стрижка или бритый затылок.

    6. Принты на одежде или татуировках с символикой ЛГБТ, аксессуары цветовой палитры ЛГБТ (движение ЛГБТ находится в реестре запрещенных экстремистских организаций!); переодевание в одежду противоположного пола, нанесение макияжа, маникюра мальчиками, юношами.

    7. Брендовая одежда (легкие кроссовки), куртка с капюшоном, на которой располагаются очки-линзы (стиль околофутбольных фанатов – оффников).

    8. Принты на одежде или татуировках с сатанинскими перевернутыми крестами, черепами, кровью, образами висельников.

    9. Преобладание мрачных, черных цветов в одежде или кислотных цветов. Псевдомагические символы на футболках.

    10. Черная одежда с элементами эстетики смерти и мистическими символами. Избыточность татуировок, пирсинга. Цепи, ошейники, шипы, плетки, ошейники и подобные атрибуты.

    11. Ирокезы, выбритая половина головы или выбритые виски. Одежда, напоминающая лохмотья, с множеством приколотых булавок, рваные джинсы и футболки.

    12. Маски имитируют головы кошек, лис, львов и других животных; хвосты, лапы животных. Переодевания в костюмы зверей.

    13. Ссадины, шрамы, синяки, проколы, раны, ожоги. Следы краски, порванной одежды, прожженной ткани. Избыточное татуирование, пирсингование.

    14. Откровенная одежда (короткие, прозрачные, обтягивающие, декольтированные платья, костюмы).

    15. Фетишмакияж.

    16. Волосы, закрывающие уши и сплетенные в дреды, черная одежда, пирсинг на лице, «тоннели» в мочках ушей, чрезмерность татуировок.

    17. Эпатажный вид, экстравагантная одежда.

    18. Предельно яркая внешность, одежда в стиле «оверсайз», волосы выкрашены в кислотно-яркий цвет, яркий макияж. Тяжелые ботинки, широкие брюки.

    19. Девочки в кошачьих ушках и с макияжем героинь японских мультфильмов, мальчики с сумкой через плечо с изображением любимых персонажей манги, японских комиксов.

    Обратите внимание: делать выводы о поглощённости деструктивным контентом соц. сетей, опираясь только на данные внешнего вида, нельзя! Нужен комплексный анализ, который включает рассмотрение поведения, психологического состояния, высказываемых идей и прочего. Обо всем этом мы расскажем в серии наших статей.

  • КОД ОПАСНОСТИ В СЕТИ #1

    КОД ОПАСНОСТИ В СЕТИ #1

    Какие признаки свидетельствуют о том, что ваш близкий человек вовлечён в деструктивный контент в Сети?

    В нашей серии статей расшифруем опасные сигналы поглощённости негативным контентом.

    Начнём с оффлайновых признаков: с описания взглядов, идеологии, установок, внешнего вида, психологического состояния, поведения несовершеннолетних.

    Часть #1. ВЗГЛЯДЫ, ИДЕОЛОГИЯ, УСТАНОВКИ

    Если юноша или девушка вовлечены в деструктив, в их высказываниях проявляются следующие установки.

    1. Отвращение, враждебность, ненависть к окружающему миру.

    2. Негативное отношение к органам правопорядка.

    3. Призывы свергнуть власть, недовольство политикой государства.

     4. Черты романтизации революции и анархии, восхищение действиями анархистов и т.п.

    5. Высмеивание Специальной военной операции.

    6. Одобрение и романтизация убийц, террористов и прочих криминализированных личностей.

    7. Провокационное транслирование взглядов деструктивных субкультур, которые признаны в России террористическими и экстремистскими.

  • Эрудит-викторина: 5 вопросов о кибербуллинге

    Эрудит-викторина: 5 вопросов о кибербуллинге

    Время блеснуть знаниями в области противостояния кибербуллингу. Покажи свой экспертный уровень – узнай вид травли в социальных сетях.

    1 вопрос

    Раскрытие идентифицирующей информации о человеке в Сети – это…

    Например, вы поссорились с другом, и он выложил ваш номер телефона с просьбой закидать вас оскорблениями.

    Холивар

    Доксинг

    «Груминг»

    Хейзинг

    2 вопрос

    Провокация в Сети, приводящая к дезинформации, конфронтации или эмоциональному дискомфорту у других участников – это…

    Это может быть:

    * распространение провокационных комментариев,

    * публикация намеренно нелогичных аргументах, ведущих в тупик,

    * саркастическая критика и ироничные замечания, высмеивающие тему разговора или личность собеседника,

    * «подмена» основной темы беседы второстепенными вопросами, вызывающими негативные эмоции, конфликты.

    Фрейпинг

    Кетфишинг

    Троллинг

    Социальная изоляция (бойкот)

    3 вопрос

    Размещения родителями в Интернете подробностей жизни своих детей – это…

    У ребенка отсутствует возможность влиять на собственный цифровой след, сформированный его родителями. Поэтому все негативные последствия размещения информации в Сети родителями, могут преследовать человека всю оставшуюся жизнь.

    Шерентинг

    Неглект

    Эйджизм

    Абьюз

    4 вопрос

    Вид обмана, когда человек создает фейковую страницу в социальных сетях или приложениях для знакомств, представляясь другой личностью – это…

    Используется для получения финансовой выгоды, компромата или с целью развлечения.

    Сталкинг

    Кетфишинг

    Моббинг

    Газлайтинг

    5 вопрос

    Оскорбительные, унизительные или агрессивные высказывания в чей-либо адрес, чернение репутации, распространение слухов и сплетничество в Сети – это…

    Часто реализуется в форме «фотожаб», подделки переписки, рэп-баттлов, комментариев или постов в социальных сетях с целью задеть чувства человека, унизить его или вызвать конфликт.

    Диссинг

    Шерентинг

    Аутинг

    Фрейпинг

  • КИБЕРПСИХОЛОГИЯ ВЛИЯНИЯ: КАКИЕ КОММУНИКАТИВНЫЕ ПРИЕМЫ ИСПОЛЬЗУЮТ ПРЕСТУПНИКИ, ЧТОБЫ ЗАМАНИТЬ В ДЕСТРУКТИВНЫЙ КОНТЕНТ

    КИБЕРПСИХОЛОГИЯ ВЛИЯНИЯ: КАКИЕ КОММУНИКАТИВНЫЕ ПРИЕМЫ ИСПОЛЬЗУЮТ ПРЕСТУПНИКИ, ЧТОБЫ ЗАМАНИТЬ В ДЕСТРУКТИВНЫЙ КОНТЕНТ

    1. ВЕРБОВКА ПО ПРИНЦИПУ «ОКНА ОВЕРТОНА»

    Это алгоритм внедрения не приемлемых обществом явлений (сценария «легализации» преступности). Деструктивная идея вводится в ранг нормы постепенно по шкале «немыслимо – радикально – приемлемо – разумно – популярно (стандартно) – норма (легально)».

    Например, террористические организации через сетевую модерацию в нужной географической точке выявляют психически подходящего для террора индивида и готовят его для совершения теракта: помогают выбрать цель, подобрать оружие, определить место и время для совершения преступления (данный алгоритм преступной деятельности называется технологией «ингамаси»).

    2. ПРИЕМ «ВОРОНКА ВОВЛЕЧЕНИЯ»

    Публикации постов с деструктивной тематикой в группах-миллионниках (например, в группе МДК это пост-зацепка с изображением романтичного молодого человека на крыше высотки).

    Тематические группы погружают в деструктивный контент: в просуицидальных группах публикуются депрессивные фотографии, посты. Меньше юмора, контент откровеннее. Без призывов к действию.

    Для вступления в группы узкой тематики могут быть определенные условия: выполнение заданий, например сделать фотографию в экстремальных условиях, обменяться интимными фотографиями), появляется иерархия, поощряется стремление занять «престижное место» в сообществе.

    Частные группы – это «статусные» группы «для своих», и чтобы остаться в них, нужно соблюдать законы группы, при необходимости выполнять задания.

    Приватное общение – это общение в закрытых чатах или личных сообщениях (для «созревших»). Часть используется шантаж. Несовершеннолетние под руководством куратора совершают противоправное деяние.

    3. ДЕСТРУКТИВНАЯ ПСИХОТЕХНОЛОГИЯ В СЕТЕВЫХ ИГРАХ

    Многоуровневая система доступа, задания по инициации, статусность, символы и знаки.

    4. В ПРОСУИЦИДАЛЬНЫХ ГРУППАХ

    Инициация (принятие в общество), обет покорности, постоянный контроль за жертвой, психоделическая музыка, задания, связанные с посещением ночью кладбища, повторение видео с кадрами сцен смерти, преувеличение малейших недостатков ребенка, убеждение его в безысходности будущей жизни.

    5. В ГРУППАХ АНОРЕКСИЧЕК

    Девушка худеет и ищет себе напарницу для того, чтобы худеть вместе (это может быть куратор, который доводит девушку до истощения).

    6. Факты агитации, манипуляции, убеждение, стереотипизация, проблематизация, заражение, подражание, категоризация, атрибуция, шантаж, гипноз, уговор, эмоциональная настройка, эмпатия.

    Манипулятивный прием умолчания опасных последствий (например, алкогольной зависимости).

    7. Провокация: заведомая провокативность канала составляет его привлекательность как для разделяющих или принимающих ценности автора, так и отвергающих их.

    8. Отсутствие отрицательной оценки девиации, формирующей негативное отношение к ней. Не поддавайтесь на подобные манипуляции, чтобы не быть вовлеченными в деструктивный контент.

  • РОССИЙСКИЕ УЧЕНЫЕ РАЗРАБОТАЛИ МОДЕЛЬ МЕДИАБЕЗОПАСНОСТИ

    РОССИЙСКИЕ УЧЕНЫЕ РАЗРАБОТАЛИ МОДЕЛЬ МЕДИАБЕЗОПАСНОСТИ

    27 июня 2025 года в Московском государственном институте культуры состоялась защита кандидатской диссертации по проблеме детского чтения, в рамках которой была представлена авторская модель медиабезопасности.


    Мы встретились с доктором филологических наук, профессором Вятского государственного университета (г. Киров) Ольгой Ивановной Колесниковой, под руководством которой была разработана данная модель, и узнали, как российские ученые предлагают обеспечивать медиабезопасность детей и подростков.


    – Ольга Ивановна, добрый день!

    ЧТО ТАКОЕ МЕДИАБЕЗОПАСНОСТЬ?


    – Под медиабезопасностью несовершеннолетних нами понимаются такие условия использования Интернета, в которых дети защищены от негативного воздействия медиасреды, наносящего вред их здоровью, физическому, психическому, духовному и нравственному развитию, а также обеспечивающие защиту человеческого достоинства детей и подростков.

    Задачей медиабезопасности признается противодействие вовлечению детей в противоправную деятельность и насаждению у них псевдоценностных ориентиров на трех уровнях: мировоззренческом, ценностно-смысловом и лингвистическом.


    – Расскажите подробнее про ПЕРВЫЙ КОМПОНЕНТ – ИНФОРМАЦИОННО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ. 


    – Информационно-психологический аспект медиабезопасности в соцсетях предполагает условия использования Интернета, формирующие состояние защищенности личности несовершеннолетнего от деструктивного информационно-психологического воздействия, и прежде всего отсутствие в распространяемой в Сети информации идей и положений, создающих информационные угрозы государству, а также его гражданам-членам российского социума.

    Установлено, что негативное воздействие проявляется в таких формах, как, во-первых, насилие, деморализация, запугивание, и, во-вторых, приведение объекта воздействия в состояние беспомощности, растерянности, шока, стресса.

    Известно, что у детей младшего возраста нет устойчивости к психологическому воздействию, при которой предполагается способность личности младшего школьника выявлять информационные угрозы, оценивать степень их опасности, уметь предвидеть последствия информационной угрозы, осуществлять соответствующие защитные формы поведения. Соответственно, встает вопрос о медийно-информационной грамотности школьников, предпосылки формирования которой в современной реальности нужно рассматривать с дошкольного возраста.

    Следует подчеркнуть, что первый компонент обусловлен конкретными информационными угрозами, которые носят опасный характер в силу агрессивности деструктивного влияния и вовлечения в преступную деятельность. Его образуют такие риски, как 1) пропаганда экстремистской и террористической идеологии, 2) склонение к гетероагрессивному поведению, в том числе к межнациональным конфликтам; 3) пропаганда идей сатанизма и оккультизма.


    – Что понимается под ВТОРЫМ КОМПОНЕНТОМ МОДЕЛИ – АКСИОЛОГИЧЕСКИМ, ИЛИ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВЫМ?


    – Этот компонент связан с таким аспектом медиабезопасности в соцсетях, в котором предусмотрены условия использования Интернета, формирующие состояние защищенности личности несовершеннолетнего от материалов, несущих угрозу его духовно-нравственному развитию и усвоению законодательно закрепленных российских традиционных ценностей. Подчеркнем, что, в соответствии с Указом Президента РФ от 9 ноября 2022 г. № 809, к несущим угрозу ценностным установкам россиян относятся следующие явления: «культивирование эгоизма, вседозволенности, безнравственности, отрицание идеалов патриотизма, служения Отечеству, естественного продолжения жизни, ценности крепкой семьи, брака, многодетности, созидательного труда, позитивного вклада России в мировую историю и культуру, разрушение традиционной семьи с помощью пропаганды нетрадиционных сексуальных отношений». Результаты пропаганды таких установок приводят к закреплению в сознании антиценностей, особенно опасных в фазе становления личности.

    При мониторинге соцсетей с участием несовершеннолетних деструктивное воздействие обнаруживается чаще всего в фактах обесценивания семьи, внутрисемейных отношений, авторитета родителей; формирования пессимизма мировосприятия в целом и в частности, при эстетизации смерти; в фактах трансляции несовершеннолетним делинквентных моделей поведения. Под термином «делинквентное поведение» понимается антиобщественное противоправное поведение, которое проявляется в действиях и поступках, наносящих вред обществу.


    – ТРЕТИЙ КОМПОНЕНТ – ЛИНГВОЭКОЛОГИЧЕСКИЙ. Ка вы его характеризуете?


    – Лингвоэкологический компонет ориентирован на создание таких условий медиабезопасности в соцсетях для их пользователей, при которых минимизированы или полностью отсутствуют угрозы и риски вовлечения детей в девиантное речевое поведение. Девиантное речевое поведение состоит в речевых поступках (действиях), содержащих намеренные или неосознаваемые отклонения от литературных норм русского языка его носителями. Такие отклонения мы предлагаем рассматривать по степени серьезности опасности для развития языковой личности и языкового развития ребенка в виде своеобразной лестницы, ступени которой, по мере отступления от принятых и закрепленных в обществе норм русского литературного языка, ведут к разрушению русского языка как основы существования общества, средства воспитания и гармоничного развития личности. Итак, лингвоэкологический аспект требует внимания к языковому оформлению медиапродуктов, адекватной оценки средств языка (в том числе целесообразности употребления заимствованной лексики) в медиакоммуникации, в которую вовлечены несовершеннолетние. В нашей научной трактовке своеобразными «ступеньками» речевых девиаций в их регрессивной направленности выступают следующие факты речевого негатива в сети: 1) элементы жаргона, в том числе слэнга различных субкультур; 2) элементы молодежного интернет-сленга; 3) элементы общего и школьного жаргона в сетевом общении; 4) негативно окрашенная грубая эмоционально-оценочная лексика из фонда национального языка; 5) инвективная лексика, ядром которой являются матизмы. Отметим, что в Указе Президента «Об утверждении Основ государственной языковой политики Российской Федерации» от 11 июля 2025 года одной из поставленных задач является «утверждение в обществе представления о высокой социальной ценности речевой культуры и навыков владения русским языком, грамотности речевого общения и недопустимости использования нецензурной лексики».

    Внутреннее разграничение компонентов модели позволяет определить и степень угроз, и их «качественное» наполнение, а также направить анализ медиаконтента (любых продуктов – от постов в соцсетях до текстов книжных изданий) на выявление угроз и рисков для пользователей-школьников.


    – Ольга Ивановна, если подвести итог, то можно сказать, что структурно и содержательно модель включает три компонента, связанных друг с другом. Каждый компонент имеет свое специфическое наполнение, но не исключает другой, а наоборот, оказывает влияние на определенный элемент концептуальной личностной системы.


    – Все верно! Так, например, язык медиапродукта воздействует на все элементы этой системы посредством отбора языковых средств, и данный отбор может иметь манипулятивную основу. Именно с помощью языка формируются духовно-нравственные ценности личности, воспринимается определенная картина мира, и именно язык определяет внутренний выбор человека «темной» или «светлой» стороны мироустройства, или, как говорят лингвисты, категоризацию предметной и непредметной («идеальной») внеязыковой реальности. Воспитание отношения к русскому языку как национальному достоянию России содержательно входит и во второй компонент, имея аксиологическую значимость. Кроме того, надо сказать, что деструктивные мировоззренческие установки, которым, с целью медиабезопасности личности как гражданина своего государства, нужно противостоять всем научным и педагогическим сообществом, разрушают ценностную систему каждого индивида.


    – И последний вопрос: какую цель имеет внедрение данной модели медиабезопасности?


    – Целью внедрения модели является создание безопасной информационной медиасреды, которая характеризуется отсутствием рисков и угроз, имеющих деструктивный характер.

    Под деструктивным медиаконтентом в социальных сетях понимается сфера онлайн-коммуникации, содержащая признаки деструктивного информационно-психологического воздействия на интернет-пользователей. Деструктивный характер могут иметь практически все виды медиапродукции различных медиажанров, в которых продвигаются антиценности и делинквентные модели поведения и содержание которых способно причинить вред здоровью и (или) развитию детей.

    Несомненно, крайне важной задачей сегодня является, как указано в Плане мероприятий по реализации Стратегии комплексной безопасности детей в Российской Федерации на период до 2030 года, утвержденном распоряжением Правительства Российской Федерации от 17 ноября 2023 г. № 3233-р, развитие современной безопасной инфраструктуры для детей, формирование условий для активного участия детей, в том числе детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья, в жизни общества. Для формирования безопасной среды, на наш взгляд, важно учитывать все три аспекта предложенной нами модели, который выступают в единстве, но могут быть применены «многоступенчато», на разном уровне качественного составы медиасреды: уровне информационно-психологического воздействия, уровне воздействия на ценностно-нравственный аспект личности несовершеннолетнего и на уровне языка такого воздействия, включая речевое поведение пользователей соцсетей.

    – Благодарим за подробное описание авторской модели медиабезопасности. Верим, что благодаря разработкам российских ученых наши дети будут защищены в Сети.

  • НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ ПРОФИЛАКТИКИ ПРАВОНАРУШЕНИЙ В СФЕРЕ ИНФОРМАЦИОННОЙ БЕЗОПАСНОСТИ ДЕТЕЙ

    НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ ПРОФИЛАКТИКИ ПРАВОНАРУШЕНИЙ В СФЕРЕ ИНФОРМАЦИОННОЙ БЕЗОПАСНОСТИ ДЕТЕЙ

    Какие законы и нормативные правовые документы в области информационной безопасности несовершеннолетних нужно знать, чтобы быть защищенным в медиасреде?


    1. Декларация прав ребенка, принятая Генеральной ассамблеей ООН 20 ноября 1959 года

    В международном праве вопросы прав детей, в том числе в информационной сфере, регулируются Декларацией прав ребенка. В соответствии с ней всем детям должны предоставляться возможности и условия для физического, умственного, нравственного и духовного развития. Детям должны обеспечить образование, способствующее общему культурному развитию и становлению ответственного и активного члена общества.


    2. Конвенция о правах ребенка (принята 20 ноября 1989 года Генеральной ассамблеей Организации Объединенных Наций)

    Это основной международный нормативно-правовой акт в сфере защиты прав детей. Конвенция включает в себя 54 статьи, в которых затрагиваются многие аспекты индивидуального права детей, в том числе на свободу от разных форм злоупотреблений. В статье 13 признается право ребенка на получение и передачу любой информации, которое возможно ограничить в целях соблюдения уважения прав и репутации других лиц, для охраны госбезопасности, общественного порядка, здоровья и нравственности населения. Статья 18 признает, что родители несут основную ответственность за воспитание и развитие ребенка, а наилучшие интересы ребенка – основная их забота. Статья 17 указывает на важную роль обеспечения доступа детей к информации, которая направлена на содействие социальному, духовному, моральному, физическому и психическому здоровью ребенка. При этом государства-участники Конвенции должны поощрять надлежащие принципы защиты детей от информации, наносящей вред их благополучию с учетом статей 13 и 18.


    3. Модельный закон «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию», принятый постановлением Межпарламентской ассамблеи Содружества Независимых Государств от 03.12.2009 № 33-15, ст. 3, п. 13

    Это наиболее детализированный международный закон: состоит из 7 глав и 29 статей, в которых конкретизируются практически все аспекты возможного девиантогенного воздействия информационного пространства на детей. В статье 3 даются основные понятия, используемые в законе, при этом конкретные и обширные. Например, закрепляются такие понятия, как «демонстрация жестокости», «демонстрация насилия», «информация, дискредитирующая социальный институт семьи», «информация, провоцирующая детей на антиобщественные и противоправные действия», «информация, провоцирующая детей на действия, потенциально опасные для их жизни и здоровья», «информация, провоцирующая детей на уголовно наказуемые деяния (преступления)», «информация эротического характера», «информация устрашающего характера», «пропаганда», «пропаганда антиобщественных и противоправных действий», «пропаганда насилия и жестокости» и т.д. (всего – 32 понятия).


    4. Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993 с изменениями, одобренными в ходе общероссийского голосования 01.07.2020)

    В статье 38 главы 2 «Права и свободы человека и гражданина» Конституции РФ констатируется, что материнство, детство и семья находятся под защитой государства, а воспитание детей – равное право и обязанность родителей. В статье 55 той же главы признается, что права и свободы человека и гражданина могут ограничиваться законом в той мере, в какой это необходимо в целях защиты нравственности, здоровья, прав и законных интересов лиц, обеспечения обороны страны и безопасности государства. Данная статья применима также в сфере защиты детей от нежелательной информации.


    5. Семейный кодекс Российской Федерации (ФЗ № 223-ФЗ от 29.12.1995)

    В соответствии с законом признается ответственность родителей за воспитание, здоровье, физическое, психическое, духовное и нравственное развитие ребенка. Можно сказать, что ответственность за получение ребенком девиатогенной медиапродукции и дальнейшими возможными изменениями в его психике и здоровье лежит прежде всего на родителях.


    6. Федеральный закон от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями)

    В соответствии с п. 1 органы государственной власти Российской Федерации должны принимать меры по защите детей от информации, пропаганды и агитации, наносящих вред их здоровью, нравственному и духовному развитию, от информации порнографического характера, от информации, пропагандирующей нетрадиционные сексуальные отношения, а также от распространения печатной продукции, аудио- и видеопродукции, пропагандирующей насилие и жестокость, наркоманию, токсикоманию, антиобщественное поведение. В п. 3 оговаривается, что при необходимости возможно проводить экспертизу (социальную, педагогическую, психологическую и т.д.) конкретных игр, игрушек, сооружений.


    7. Федеральный закон от 24.06.1999 № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» (с изменениями и дополнениями)

    В ст. 4 указано, что в систему профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних входят комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав, органы управления социальной защитой населения, федеральные органы государственной власти и органы государственной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющие государственное управление в сфере образования, и органы местного самоуправления, осуществляющие управление в сфере образования, органы опеки и попечительства, органы по делам молодежи, органы управления здравоохранением, органы службы занятости, органы внутренних дел, учреждения уголовно-исполнительной системы (следственные изоляторы, воспитательные колонии и уголовно-исполнительные инспекции). В ст. 14 на образовательные учреждения возложена обязанность оказывать социально-психологическую и педагогическую помощь несовершеннолетним, имеющим отклонения в развитии или поведении, выявлять подростков и семьи, находящиеся в социально опасном положении.


    8. Федеральный закон от 29.12.2010 № 436-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию»

    Этот ФЗ узаконил понятие информационной безопасности. В нем перечислены виды информации, причиняющей вред здоровью и (или) развитию детей, и указаны ограничения по распространению информации среди детей определенных возрастных категорий. Во второй главе закона приводится классификация детской информационной продукции в зависимости от возраста несовершеннолетнего с учетом психологических особенностей развития индивидов RARS (Russian Age Rating System).


    9. Федеральный закон от 05.12.2022 № 478-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон “Об информации, информационных технологиях и о защите информации” и отдельные законодательные акты Российской Федерации»

    Включает изменения в законе 436-ФЗ, произошедшие за последние 5 лет. К распространению среди детей запрещена информация: отрицающая семейные ценности и формирующая неуважение к родителям и (или) другим членам семьи; пропагандирующая либо демонстрирующая нетрадиционные сексуальные отношения и (или) предпочтения; (п. 4.1); пропагандирующая педофилию; (п. 4.20); способная вызвать у детей желание сменить пол; (п. 4.3); содержащаяся в информационной продукции, произведенной иностранным агентом (п. 9). В 2022 г. дополнен пункт 3 статьи 1, где уточняется, что действие закона не распространяется в сфере оборота произведений литературы, изучение которых предусматривается федеральными государственными образовательными стандартами и федеральными основными общеобразовательными программами; (п. 3.1 введен Федеральным законом от 29.12.2022 № 632-ФЗ); распространения Библии, Корана, Танаха и Ганджура (п. 3.2 введен Федеральным законом от 29.12.2022 № 632-ФЗ).


    10. Федеральный закон от 30.12.2020 № 489-ФЗ (ред. от 28.12.2024) «О молодежной политике в Российской Федерации»

    К основным направлениям молодежной политики относятся, в частности, патриотическое воспитание молодежи, духовно-нравственное воспитание молодежи, а также обеспечение межнационального (межэтнического) и межконфессионального согласия в молодежной среде, профилактика и предупреждение проявлений экстремизма в деятельности молодежных общественных объединений, формирование у молодежи на основе традиционных российских духовно-нравственных ценностей неприятия идеологий терроризма, экстремизма, иных деструктивных идеологий, а также формирование устойчивости к их пропаганде.


    11. Об утверждении «Положения о федеральном государственном контроле (надзоре) за соблюдением законодательства Российской Федерации о защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и (или) развитию» (вместе с «Положением о федеральном государственном контроле (надзоре) за соблюдением законодательства Российской Федерации о защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и (или) развитию»): Постановление Правительства РФ от 25.06.2021 № 1019 (ред. от 20.12.2021).

    Указано, что государственный контроль (надзор) в части соблюдения обязательных требований… к распространению информации посредством информационно-телекоммуникационных сетей (в том числе информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»), а также соответствия информационной продукции, реализуемой потребителям, обязательным требованиям в части указания в сопроводительных документах на информационную продукцию сведений, полученных в результате классификации информационной продукции, а также в части размещения на такой продукции в соответствии с указанными сведениями знака информационной продукции, предусмотренного частью 6 статьи 6 Федерального закона «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию», осуществляют Федеральная служба по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека и ее территориальные органы.


    12. Об утверждении Концепции формирования и развития культуры информационной безопасности граждан Российской Федерации: Распоряжение Правительства РФ от 22.12.2022 № 4088-р

    В Концепции подчеркивается, что вопрос формирования и развития культуры информационной безопасности принимает особую актуальность. Культура информационной безопасности определяется как «совокупность сформированных знаний, умений и навыков по вопросам информационной безопасности, обеспечивающая безопасное пребывание гражданина Российской Федерации в информационном пространстве».

    При формировании культуры информационной безопасности особое внимание должно уделяться сегментированию граждан Российской Федерации на различные группы в целях более точного донесения информации об основных правилах информационной безопасности. Особое внимание при этом должно уделяться гражданам Российской Федерации в возрасте до 18 лет. Граждане Российской Федерации этой возрастной категории крайне уязвимы к различным угрозам информационной безопасности, в особенности к травле в цифровом пространстве, в силу своего возраста, отсутствия необходимых знаний в области информационной безопасности, а также регулярного и свободного использования информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», приводящего к ложному ощущению безопасности.


    13. Об утверждении Концепции информационной безопасности детей в Российской Федерации и признании утратившим силу Распоряжения Правительства РФ от 02.12.2015 № 2471-р: Распоряжение Правительства РФ от 28.04.2023 № 1105-р.

    Изложены основные принципы обеспечения информационной безопасности детей как состояния защищенности детей, при котором отсутствует риск, связанный с причинением информацией вреда их здоровью и (или) физическому, психическому, духовному, нравственному развитию. Названы приоритетные задачи государственной политики в области информационной безопасности детей.

    Отмечено, что государственная политика в области обеспечения информационной безопасности детей основывается на конституционных гарантиях равенства прав и свобод граждан и реализуется в соответствии с рядом принципов, среди которых укрепление ведущей роли государства в обеспечении информационной безопасности детей; сохранение и укрепление традиционных ценностей, противодействие распространению деструктивной информации; ответственность родителей (законных представителей) за воспитание и развитие своих детей, включая заботу о здоровье, физическом, психическом, духовном и нравственном развитии своих детей; приоритетность прав и обязанностей родителей (законных представителей) в обеспечении информационной безопасности детей; ответственность государства за соблюдение законных интересов детей в информационной сфере.


    14. Указ Президента РФ от 17.05.2023 № 358 «О Стратегии комплексной безопасности детей в Российской Федерации на период до 2030 года»

    Среди угроз безопасности детей выделяются в том числе: «вовлечение несовершеннолетних в преступную деятельность, совершение преступлений в отношении детей; распространение информации, представляющей опасность для детей, в том числе посредством информационно-телекоммуникационной сети Интернет; изменение представлений о традиционных духовно-нравственных, в том числе семейных, ценностях». Основными задачами государственной политики в сфере обеспечения безопасности детей определены среди прочих профилактика преступлений, формирование безопасной информационной среды, укрепление института семьи. Одной из главных целей обеспечения комплексной безопасности детей определено воспитание гармонично развитой и социально ответственной личности.


    15. Распоряжение Правительства РФ от 17 ноября 2023 г. № 3233-р «О плане мероприятий по реализации Стратегии комплексной безопасности детей в РФ на период до 2030 г.»

    Главными приоритетами в обеспечении безопасности детей названы сохранение здоровья детей, защита их интересов, а также гармоничное воспитание на основе традиционных ценностей. Среди 76 мероприятий плана необходимо выделить мероприятие 44, которое направлено на «проведение научного исследования в сфере вовлечения несовершеннолетних в совершение действий, создающих угрозу безопасности государства, и разработку основных мер общей, групповой и индивидуальной профилактики для сотрудников органов внутренних дел по предупреждению указанных общественно опасных деяний, в том числе с использованием сети Интернет с учетом криминогенной ситуации и угроз безопасности в подростковой среде». Среди других мероприятий – мероприятия по профилактике преступлений среди несовершеннолетних через формирование у них гражданско-патриотического мировоззрения (пункты 36–53).


    Вопросы защиты детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию, в той или иной мере затрагиваются и в других федеральных российских нормативно-правовых актах: Указе Президента РФ от 05.12.2016 № 646 «Об утверждении Доктрины информационной безопасности Российской Федерации», Указе Президента Российской Федерации от 05.12.2016 № 646  «Об утверждении Доктрины информационной безопасности Российской Федерации», Указе Президента РФ от 02.07.2021 № 400 «О Стратегии национальной безопасности Российской Федерации», Указе Президента РФ от 09.112022 № 809 «Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей», ФЗ № 273-ФЗ от 29.12.2012 «Об образовании в РФ», ФЗ № 63-ФЗ от 13.06.1996 «Уголовный кодекс РФ», ФЗ № 195-ФЗ от 30.12.2001 «Кодекс РФ об административных правонарушениях», Комплексном плане противодействия идеологии терроризма в Российской Федерации на 2024–2028 годы (утв. Президентом РФ В.В. Путиным 30 декабря 2023 г. № Пр-2610) и др.

  • ЧЕМ ОПАСНА КРИПИПАСТА?

    ЧЕМ ОПАСНА КРИПИПАСТА?

    Важно подчеркнуть, что многие произведения, которые выполнены в жанре крипипасты, могут не нести деструктивных установок (например, тексты могут помочь в безопасной обстановке дома «пережить» страх).

    Однако в крипипасте очень часто встречается деструктивная повестка. Рекомендуем критически анализировать даже внешне «безобидные» тексты этого жанра и рассматривать ценностно-смысловые установки каждого конкретного медиапродукта с точки зрения его опасности для детей. В помощь – жанровые признаки крипипасты, которые оказывают деструктивное воздействие.      


    1. Что такое крипипаста?

    Крипипаста – жанр интернет-фольклора, представляющий собой небольшие рассказы, цель которых – напугать читателя (тексты или видеоролики).

    Поджанры крипипасты:

    • Startle – истории, которые внезапно пугают зрителей. Фигуры, такие как Джефф-убийца, часто сопровождаются мигающими огнями или внезапными звуками, чтобы напугать зрителя.
    • Сатирическая крипипаста – истории, высмеивающие предсказуемые темы ужасов.
    • Ностальгическая крипипаста – истории, которые вызывают ностальгию по страхам прошлого (например, истории, которые когда-то пугали в детстве, но теперь вызывают «приятные воспоминания»).
    • Современная крипипаста – современные истории, которые сохраняют структуру «пугающих» историй, но с меньшим акцентом на реальность. Например, видеоролики, в которых используются элементы ужаса, но не всегда воспринимаются как реальные.


    2. Какие деструктивные смыслы закладываются в крипипасту?

    Крипипаста содержит деструктивные идеологемы, которые могут негативно влиять на восприятие и поведение читателей в следующих направлениях.

    – Искаженное восприятие реальности. Крипипаста часто искажает реальность, создавая атмосферу ужаса и мистики – например, в историях о призраках, зомби и сверхъестественных существах; при этом игнорируются реальные проблемы и конфликты, происходит уход от действительности в область воображаемого.

    – Негативное эмоциональное воздействие. «Пугающие» истории могут вызывать сильные эмоциональные реакции, такие как страх, тревога, беспокойство, приводить к депрессии. Истории могут вызывать эмоциональную зависимость, заставляя читателей полагаться на них при принятии важных решений.

    – «Тормозящее» влияние на развитие личности подростков: создание нереалистичных ожиданий относительно будущих отношений и жизненных событий, формирование заниженной самооценки.

    – Деформация семейных отношений.

    – Нарушение конструктивного взаимодействия с социальной средой.

    – Появление первичных форм дезадаптации и девиации подростка.

    Популярными сюжетами крипипасты с признаками деструктивного контента считаются:

    • Потерянные эпизоды из мультфильмов и шоу – истории о предполагаемых эпизодах известных детских шоу (мультфильмов и пр.), которые никогда не транслировались или были удалены. Эти эпизоды часто связаны с темами самоубийства. Например, серия «С*** Сквидварда» из мультсериала «Губка Боб Квадратные штаны».
    • Истории об убийцах и психически нездоровых людях. Рассказы о людях, чаще всего подростках, которые становятся психически неуравновешенными людьми или убийцами. Причиной девиантного поведения являются детские травмы, несчастные случаи, издевательства родителей или сверстников. Например, история о Джеффе-убийце, который произносит слово «засыпай» перед нападением.
    • Крипипасты о сверхъестественных существах-монстрах – истории, в которых участвуют сверхъестественные существа, мифические и фольклорные монстры. Например, сюжет о Слендермене, высоком существе с длинными руками и ногами, бродящем по лесу и ищущем жертв.
  • СТОП ПРАНКИ?

    СТОП ПРАНКИ?

    Пранки – безобидная шутка или преступление?

    Разберемся в жанре, чтобы обезопасить себя в медиасреде.


    1. Пранк – что это такое?

    Пранки – это розыгрыши, шутки, цель которых – выставить жертву (разыгрываемого человека) на всеобщее осмеяние. В широком смысле пранки признаются современной формой сатиры, которая реализуется в сетевом взаимодействии.

    В некоторых конкретных случаях пранки могут квалифицироваться как преступление по статье «Мелкое хулиганство» и представлять угрозу для общества, если содержат информацию, выражаемую в неприличной форме, которая оскорбляет человеческое достоинство и общественную нравственность, явное неуважение к обществу, государству, официальным государственным символам Российской Федерации, Конституции Российской Федерации или органам, осуществляющим государственную власть в Российской Федерации.

    Во всех видах пранков участие принимают две стороны: пранкер (играет активную роль, создает необходимые ситуации в общении) и жертвы (случайные люди, которые не ожидают розыгрыша).


    2. Какие виды пранков существуют в Сети?

    • «Лайт» (легкий). Цель такого розыгрыша (пранка) – развеселить жертву, пошутить или душевно пообщаться. В отличие от «хард» пранков, здесь пранкер играет более активную роль. Основные сюжеты: комедийные ситуации (часто используются забавные и нелепые ситуации, которые вызывают смех у жертвы), шуточные диалоги (пранкер может вести с жертвой шутливые разговоры, которые создают атмосферу веселья).
    • «Технопранк». Включает в себя проигрывание фрагментов записей известных людей случайным абонентам. Хорошо выполненный технопранк создает впечатление реального звонка от живого человека.  Приемы построения коммуникации: имитация голоса (в том числе использование программ для изменения голоса, чтобы жертва не заподозрила подвох), подражание реальным ситуациям (создание диалогов, которые звучат как реальные разговоры, чтобы жертва не заподозрила розыгрыш).
    • «Конференция». Соединение двух или более жертв в конференц-звонок. Могут использоваться те же способы розыгрыша, которые были описаны в лайт-пранках или технопранках.
    • «Пранкмикс». Это процесс наложения вырезанных фраз из пранков на различную музыку (как чужую, так и созданную самим пранкером). Среди наиболее популярных сюжетов выделяются комичные ситуации (использование смешных и/или нелепых фраз) и неожиданные переходы (фразы, накладываемые на музыку с неожиданными переходами, что создает комический эффект).
    • «Пранк-журналистика». Это особый вид лайт-пранка, цель которого не розыгрыш жертвы, а получение от нее важной информации, часто недоступной другим способом. Результаты таких пранков обычно публикуются в СМИ или Интернете. Сюжеты: социальные и политические темы (часто используются сюжеты, связанные с актуальными социальными и политическими проблемами), неожиданные ситуации (сюжеты могут включать неожиданные переходы, которые вызывают у аудитории удивление и интерес).


    3. Какие пранки опасны для молодежи?

    Несмотря на свою развлекательную цель, пранк может представлять определенную опасность для молодого поколения, так как в их содержании установлены следующие признаки:

    • подмена ценностей (в случае использования нечестных или аморальных методов достижения целей: молодые люди могут начать воспринимать подобные розыгрыши как норму поведения, что может негативно сказаться на их моральных и этических принципах);
    • формирование неправильного восприятия действительности (постоянное участие в пранках может привести к тому, что молодые люди начнут воспринимать мир как нечто, где можно манипулировать и обманывать ради развлечения, это может привести к искаженному восприятию реальности и затруднить формирование здоровых социальных связей);
    • психологическое воздействие (регулярное участие в розыгрышах может вызвать стресс и тревогу у жертв, особенно если они не ожидают такого рода взаимодействия, это может негативно сказаться на психическом здоровье молодых людей, особенно если они становятся объектами подобных розыгрышей);
    • этические и правовые вопросы (пранк может переходить границы этики и даже нарушать законы, если он включает в себя вторжение в личную жизнь или обман; молодые люди могут не осознавать последствия своих действий и столкнуться с юридическими проблемами или общественным осуждением);
    • потеря доверия со стороны окружающих, что затруднит построение долгосрочных и искренних отношений – это может негативно сказаться на социальной адаптации и профессиональной карьере молодых людей.