Деструктив соцсетей под лупой: учимся определять вовлечённость в опасный контент по анализу поведения
Часть #4. ПОВЕДЕНИЕ
Какие поведенческие признаки сигнализируют об угрозе?
1. Конфликтное, провокационное поведение (с помощью оскорблений, грубого стеба и пр.) в общении с учителями или одноклассниками.
2. Жестокое обращение с животными, природой, детьми.
3. Потеря интереса к учебе, внеурочным секциям, снижение успеваемости; невыполнение домашних заданий.
4. Нежелание прибирать и убирать за собой.
5. Постоянное нахождение в социальных сетях и скрывание переписок и пр. от родителей.
6. Ведение дневника, записной книжки с агрессивными мыслями, жуткими рисунками, заштриховыванием/зачеркиванием бумаги, с шифром, символами, с именами людей.
7. Участие в неформальных асоциальных объединениях (например, в школьных бандах).
8. Участие в драках, школьном буллинге, кибербуллинге.
9. Отказ от приема пищи, расстройство пищевого поведения.
10. Бродяжничество, уходы из дома, позднее возращение.
11. Появление ножей, лезвий, аэрозольных баллонов с краской, пластиковых пакетов небольшого размера (для закладки наркотических средств), дополнительных денег, нового телефона и пр., источник которых подросток или юноша не может объяснить.
12. Читательские предпочтения и интересы: чтение литературы про оружие, революционные перевороты, анархию, сатанизм, убийц.
13. Участие в «марафонах желания», регулярное раскладывание карт таро, гадания, колдовские практики.
14. Виктимное поведение детей и подростков (поведение жертвы).
15. Занятие опасными (экстремальными) видами спорта, агрессивное вождение с попаданием в ДТП, употребление алкоголя и наркотиков – возможно влияние групп по самоповреждению (селфхарму).
16. Особенности речевого поведения (сленг, агрессивная лексика, язык субкультур).